信息来源： 发布日期: 2025年08月12日浏览次数: 审核人：

自2017年全面启动新工科建设以来，国家对应用性人才培养提出了系统性、创新性的变革要求，旨在培养具备创新能力和实践能力的应用型、复合型工程技术人才。工科数学作为工科专业的公共基础课程，必然要顺应时代要求做出新的变革。本成果依托多个省级教改项目和山东省一流课程，以新工科教育理念和混合式教学理论为指导，以应用型人才培养为目标，探索实践了一种多维度融合的工科数学混合式教学模式：

一是设置“分层分类”的工科数学课程体系，支撑专业建设发展。根据专业和学生学习水平的不同提供分类别分层次的课程，采用线上线下混合式教学模式，通过优化线上线下教学资源，将课程教学内容和学生专业课学习有机结合，为学生的专业学习赋能。

二是注重“理论实践相融合”，助力应用型工科人才培养。通过开设《数学实验》等实践类课程，开展产教融合、学科竞赛等多种实践训练活动，将知识传授、能力培养与价值塑造有机融合，提升学生的数学应用能力和应用型人才必备的科学素养。

三是构建“多元化评价体系”，精准把脉教与学。结合混合式教学的优势，从评价内容、评价方式、评价机制等方面对教学评价进行改革，构建了基于学习数据的工科数学多元化评价体系。

该成果在校内实施后，学生的综合能力和教师的教学能力显著提高。成果在东北大学、河南理工大学等省内外高校进行了推广，反馈显示课程体系的改革和混合式教学的开展有效提升了大学数学的教学质量，促进了人才培养质量的提高。