辅导员说 | 寻芬：劳动节里谈“劳育”

党的十八大以来,习近平总书记将劳动融入中国特色社会主义教育发展目标，劳动教育也成了中国特色社会主义教育制度的重要内容之一。这是全面贯彻党的教育方针的题中之义,更是培养全面发展社会主义人才的必然要求。

2018年习近平总书记在全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生“崇尚劳动、尊重劳动”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代大学生劳动教育做了顶层设计和精心部署，在肯定了实践育人的成效的基础上，明确把劳动教育贯穿于家庭、学校、社会各方面。2020年4月,教育部等八部门发布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中指出,为努力培养担当民族复兴大任的时代新人,要加快构建高校思想政治工作体系,其中就包括管理服务体系和以加强劳动教育为内容的日常教育体系。

但是，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》也明确指出，劳动教育被淡化、弱化，一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，与社会主义建设者和接班人的培养要求有较大差距。我作为一名辅导员，现在带班的学生都是“00”后了，在与学生的日常谈话中也有很直观的感受，部分学生反馈“在家里都是家长做家务做的多，自己也就是打扫自己的房间”“上大学前升学压力大，父母提的劳动要求少”。

辅导员的使命是立德树人，而进行劳动教育的目的就是要让学生牢固确立“爱劳动、会劳动、懂劳动”的劳动价值观，促进大学生的“劳身”“劳心”有效融合，最终实现大学生德智体美劳全面协调发展。结合日常工作与思考，我认为劳动实践教育有效的途径包括两个方面，一方面是培养学生在个人生活自理中强化劳动自立意识，另一方面是引导学生利用所学知识和技能参加公益劳动、志愿服务，强化社会责任，培养良好的社会公德。

2021年五一国际劳动节期间，在此，我倡导建大学子做到以下几个方面。