为持续夯实学院心理健康教育工作根基，提升心理育人队伍的助人能力与专业素养，学院组织开展了以“‘掌’握自我，赋能发展”为主题的团体辅导活动。本次活动主要面向2025级心理委员和心晴联络员，通过结构化体验，助力学生在自我认知与助人能力上同步成长。
在活动的核心环节，学生们通过绘制“手掌画像”进行了深入的自我探索。他们在掌心写下心仪的职业，以此锚定探索的起点。随后，五指被赋予了系统的思考维度：拇指代表对职业的认知，食指指向该职业的能力要求，中指连接内心的价值期待，无名指用于梳理个人优势，而小指则留白给未来的行动与补充。这个过程将模糊的职业憧憬转化为清晰的结构化分析，引导学生完成了一次对自我兴趣、能力与价值观的整合审视。
此次活动是学院系统性提升学生骨干专业能力的重要环节。借助“手掌画像”的实践操作，同学们掌握了将抽象的职业困惑转化为可视化自我分析的方法，该方法也可灵活运用于日后对身边同学的初步心理陪伴与生涯规划讨论中。未来，学院还将持续围绕倾听技巧、危机识别、资源转介等主题开展系列培训，进一步夯实心理委员与心晴联络员的实务技能，打造一支更具觉察力、支持力与引导力的学生心理支持队伍，共同营造温暖积极、互助成长的校园心理氛围。
审稿：马晓兰 编审：卞梅 终审：李杰瑞
